智力障碍专栏 | 智力障碍儿童系纽扣、系鞋带训练方法
智 力 障 碍 专 栏
1.
系纽扣
纽扣板是用于单项训练的教具币系。扣纽扣是穿着训练中基本技能之一。用纽扣板进行训练有助于提高穿着训练的效果。进行训练的方法如下:
①首先向孩子出示一块纽扣板,家长向孩子讲解各个纽扣和扣眼币系。
②家长进行示范动作,仔细地、慢慢地把它们一一扣好,然后再仔细地、慢慢地把它们解开币系。
③家长手把手地教,分步示范: A.用一只手的拇指,食指和中指捏住纽扣,另一只手手指稍稍顶开扣眼; B.将纽扣对准扣眼; C.手指退出扣眼,部分纽扣顶入扣眼; D.双手协作将整个纽扣顶过扣眼币系。
④扣第二颗纽扣币系。
⑤尝试取消手把手地教学的过程,在口头指导下,让孩子操作币系。
⑥孩子独立扣纽扣币系。
扣纽扣的训练可以结合在日常穿着衣服的过程中,训练时一定要耐心,循序渐进,不可操之过急币系。要及时表扬鼓励,如发现孩子感到厌烦,应立即停止训练,待下次再继续训练。
2.
系鞋带
系鞋带是穿着训练技能之一币系。
鞋带板则是用于单项训练的教具币系。训练系鞋带的全过程为:
①准备阶段: A.把鞋带板放在儿童面前; B.慢慢地解开鞋带,将鞋带退出鞋带孔币系。
②穿鞋带: A.鞋带两端从鞋面上往下穿过底排鞋带孔; B,将一边鞋带从下往上穿过对边第二个鞋带孔币系。 C.将另一边鞋带从下往上穿过对边第二个鞋带孔; D.按 B、 C方法,依次将鞋带穿过第三、四 ……个鞋带孔,穿好鞋带。
③系蝴蝶结: A.两根交叉系第一个结; B.一根鞋带紧挨第一个结系成一个环形; C.第二根鞋带也系成一个环形; D.将一根鞋带的环形与另一根鞋带的环形交叉打结,系成蝴蝶结币系。以上每一步训练都需要仔细的示范和手把手的指导。整个示范过程要慢一些,要使孩子能够看清楚每一个细小的动作,训练时的带子最好是双色的,以便于孩子理解和看清楚你的示范动作。当然穿鞋带的第一步骤也可以与后面几步(系蝴蝶结等)分开,单独训练。在孩子初步掌握系蝴蝶结的技能后,为提高其练习兴趣,可以让孩子为各种动物玩具如布娃娃、玩具小狗、小猫之类系上蝴蝶结。
3.
总结
孩子在训练板上熟练地掌握了有关技能,那么实际运用时也会很快学会币系。总之,只要家长多下功夫,多花些时间,开动脑筋,坚持训练,年幼智力障碍儿童完全可以很好地掌握穿与脱的有关技能。
汪文鋆, 弱智儿童家庭教育咨询. 浙江教育出版社币系,1994
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zyx
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